GUIA # 4
Fecha de realización de la guía # 4:
Del 2 de octubre al 30 de octubre.
CIENCIAS NATURALES.
TEMA: Los animales y sus necesidades.
a. Activación cognitiva:
-Responde las siguientes preguntas con tus
propias palabras.
1. ¿cuáles crees tú que son las necesidades de los animales?
2. ¿por qué es necesario que los seres humanos cuidemos de los animales?
3. ¿en tu casa tienes mascota?
b. Conceptualización:
-Los animales son seres vivos que tienen necesidades básicas
como el alimento, aire, agua, espacio y la protección, que deben ser
satisfechas para garantizar su vida.
d. Cierre:
ÉTICA Y VALORES.
TEMA: El
respeto a los padres, maestros, compañeros y medio ambiente.
a. Activación cognitiva:
-Responde con tus propias palabras las siguientes preguntas.
1. ¿por qué es importante el respeto hacia nuestros padres?
2. ¿Por qué es importante el respeto hacia nuestros
maestros?
3. ¿será que es importante tener respeto hacia el
medio ambiente? ¿Por qué?
b. Conceptualización:
-El respeto de los niños hacia los padres es fundamental en toda familia. Recibir educación fomentada en valores es indispensable en el desarrollo de un niño, y el respeto forma parte de
aquellas personas nobles que se preocupan por los demás.
-El respeto se
refiere al saber valorar, el reconocer las necesidades de otro y de tener
consideración.
Cuando el respecto se relaciona con la naturaleza se refiere a la valoración del Medio Ambiente en el que vivimos, de los animales, plantas y todo aquello que hace posible la vida en el planeta.
-El respeto hacia los docentes es algo muy fundamental ya que ellos son el colectivo más importante de nuestra sociedad.
De ellos aprendemos el pasado, realizamos nuestro presente y nos moldean hacia el futuro.
c. Actividad:
-En una hoja normal realiza una cartera donde expreses un bonito mensaje para tus papás, para tus compañeros, para tu maestra y para el medio ambiente.
d. Cierre:
INGLÉS.
TEMA: Útiles escolares.
-Hoy trabajaremos los útiles escolares en inglés, pero para esto debemos reconocer cuáles son, por medio de la sopa de letras.
-Vamos a realiza el siguiente crucigrama y coloreamos los dibujos.
d. Cierre:
TECNOLOGÍA.
Tema: Tecnología y sociedad.
-Responde:
1. ¿Para ti cuál es la importancia de la tecnología en la sociedad?
2. ¿será que la sociedad puede vivir sin tecnología?
b. Conceptualización:
-Tecnología social es un concepto contemporáneo que remite a una propuesta innovadora de desarrollo (económico o social), basada en la diseminación de soluciones a problemas esenciales como
demandas por agua potable, alimentación, educación, energía, vivienda, ingresos, salud y medio ambiente, entre otras.
d. Cierre:
RELIGIÓN
LA DIGNIDAD DE
LA VIDA HUMANA
DIGNIDAD Y
GRANDEZA DEL HOMBRE Y DE LA MUJER
activación de
saberes
comentar sobre
el animal o mascota que más te guste ¿Cómo es? ¿Cuál es su nombre? ¿Quién le
dio ese nombre? ¿Qué come? ¿Cuáles son sus cuidados?
Conceptualización
La vida del
hombre y la mujer es digna
Afianzamiento
Realizo un
dibujo del ser más importante de la creación y que nos ha dado
Práctica
Evaluación
Pregunta a
alguien de tu familia lo que piensa sobre la dignidad del hombre y de la mujer
y represéntalo por medio de imágenes que pegaras en el cuaderno.
EL
COLEGIO
Activación
de saberes
Realizo un
dibujo de mi colegio con cada una de sus partes y también dibujo las personas
que trabajan en él.
Conceptualización
EL
COLEGIO
El
colegio es un lugar especial para aprender y compartir con las personas que
hacen parte de
él,
como: profesores, coordinadores,
directivos, estudiantes, secretarias, personal de mantenimiento y aseo, padres
de familia y otros.
En
nuestro colegio encontramos lugares especiales tales como: el salón de clases, la biblioteca, los
laboratorios, las salas de sistemas, la rectoría, las oficinas, los patios de
recreo, las canchas, los servicios sanitarios, etc.
El salón
de clases es el lugar del colegio donde trabajamos y compartimos las clases.
Debe mantenerse limpio y ordenado para realizar cómodamente nuestras
actividades escolares
Afianzamiento
Leo con atención el anterior texto, incluyo y excluyo, según la noción dada.
1. 1. Algunos
lugares que hacen parte de mi colegio son: La tienda escolar, Los salones de
clase, supermercados, La biblioteca, El patio de recreo, Droguería y los
servicios sanitarios.
2. 2. En el
mentefacto incluyo los lugares que hacen parte del colegio y excluyo los que
no.
1. 3. Algunas
personas que hacen parte de la comunidad escolar son: Estudiantes. Profesores, Aseadores. Vigilantes, Secretarias y
Astronautas.
- Coloreo al niño y a la niña de acuerdo con el uniforme de mi colegio.
1.
2. En el cuaderno dibujo el escudo de mi colegio.
Evaluación
¿Cómo crees que
la escuela ha aportado a la educación tuya?
Artística
EXPRESO MI MUNDO CON EL COLOR.
Activación de saberes
Completo y descubro que letras se ocultan
Conceptualización
Dentro
del rectángulo se encuentran los colores primarios y fuera del triángulo los
secundarios
Afianzamiento
Recuerdo
las diferentes clases de línea, aplicándolas en este dibujo. Por ejemplo, las
líneas curvas las pinto de color de
amarillo, las rectas de color azul,
las quebradas de color rojo.
Evaluación
Observo las siguientes figuras geométricas pinto la del centro de color más intenso y la de afuera de color suave.
Español
FONEMA Ñ
Activación de saberes
AFIANZAMIENTO
PRÁCTICO
EVALUACIÓN
CONSULTO SOBRE EL OTOÑO.
ESCRIBELO EN TU CUADERNO ACOMPAÑADO DE UN DIBUJO
MATEMATICAS
Activación de conocimientos
Así como en la suma, en la resta también encontramos números de más de dos cifras. Es una operación inversa a la suma, donde en vez de llevar a las decenas, éstas deben prestarles a las unidades. ¡Lee bien la teoría, observa los ejemplos y vamos a aprender!!!!
Conceptualización
TEMA: RESTAS PRESTANDO
RECUERDA: * SIEMPRE empezamos a restar de derecha a izquierda. * Al número que está arriba le tenemos que quitar lo que nos indica el número de abajo. * Cuando el número al que le tenemos que quitar es MAS PEQUEÑO entonces es momento de realizar la resta de "pedir prestado".
Activación de conocimientos
Habrás notado en libros, en revistas, en la televisión, en los billetes que hay número con muchas cifras, es decir, formados unos con pocos números, hasta otros con bastantes números. Hoy vas a conocerlos y a aprender a escribirlos en letras.
Conceptualización
TEMA: NÚMEROS DE TRES CIFRAS
Un número de tres cifras está formado por centenas, decenas y unidades.
·
Escribe con letras los siguientes números:
261 ___________________________________________________
512 ___________________________________________________
804 ___________________________________________________
772 ___________________________________________________
·
Escribe el número anterior y el posterior:
_____ 583 ______ _____
974 _____
_____ 299 ______ _____ 315
_____
·
Indica las unidades, decenas y centenas en los siguientes
números:
647 __________________________________________
993
__________________________________________
Activación de conocimientos
Cuando necesitas sumar números de 2 o 3 cifras y notas que el número que te da, se pasa de las unidades, te sorprendes y piensas ¿Dónde voy a poner este número? ¿Qué hago? Es allí donde debes poner atención a la siguiente información y practicar.
Conceptualización
TEMA : SUMAS LLEVANDO
Activación de
conocimientos
Párate junto a tu mamá
observa la diferencia de tamaño que hay entre las dos. Te sería fácil decir Quien el más grande? Y ¿Quién es más pequeño?, ¿Habrá otra persona en tu casa
que su tamaño esté en el medio de ustedes dos?
Conceptualización
TEMA 4: GRANDE, MEDIANO
Y PEQUEÑO
Las
palabras grande, mediano y pequeño se usan generalmente para
expresar variaciones o cambios en tamaño.
Afianzamiento
Observa
muy bien la siguiente imagen y muéstrale a tus padres cuál es el hongo grande,
el mediano y el pequeño.
Activación de
conocimientos
Coge dos lápices de colores
de diferentes tamaños. Ahora Según tus conocimientos, ¿Cual es más largo y cuál
es más corto?
¿Cómo hiciste esa clasificación? Ahora lee con ayuda de un adulto la siguiente información.
Conceptualización
TEMA: LARGO, CORTO
LARGO: Cuando algo, un objeto, una
cosa, presenta mucha longitud, tamaño o duración, se dirá que el mismo o la misma es largo/a.
CORTO: Cuando algo, un objeto, una cosa, presenta un poco
longitud, tamaño o duración, se dirá que
el mismo o la misma es corto/a.
Observa la imagen y mira que el tren de arriba tiene más
vagones, por eso podemos decir que es el más largo y
el tren de abajo tiene menos vagones, por lo tanto, es más
corto.
Activación de
conocimientos
Realiza una fila con
algunos juguetes que tengas, luego dile a tus padres que te pregunte cuál
juguete está antes o después de otro y muévelos de lugar y que nuevamente te
pregunten.
Conceptualización
TEMA: ANTES DE, DESPUÉS
DE.
La noción y organización temporal son conceptos difíciles de asimilar por los niños. Según los especialistas, adquirir una visión clara del tiempo es un proceso lento y paulatino que va desde las primeras interpretaciones de día-noche, antes-después, ayer-hoy-mañana, hasta la perfecta discriminación de la dimensión de temporalidad, con conceptos más complejos como los días de la semana, los meses, los años y, por último, las horas.
Afianzamiento
Observa la imagen y mira el orden en el que suceden las acciones.
TEMA
: PICTOGRAMAS
Afianzamiento
María encuestó a sus compañeros respecto a sus lugares preferidos para pasear. Con los datos, construyó el siguiente pictograma.
- 6 de sus compañeros prefieren el zoológico para pasear
- 2 de sus compañeros prefieren el parque para pasear
- 4 de sus compañeros prefieren el cine para pasear
- 8 de sus compañeros prefieren el circo para pasear
-
6 de sus compañeros
prefieren el museo para pasear
Además, podemos decir que en el curso de maría hay un total de 26 alumnos.
Activación de
conocimientos
Cuando sales a la calle o a pasear a alguna ciudad, debes
haber notado que, a los costados de las vías,
sobre las calles
o con vallas sobre las carreteras, hay unos anuncios
hechos con base en figuras geométricas, con figuras dentro
de ellas y de diferentes colores, pues si, son las señales de tránsito.
conceptualización
TEMA:
LAS SEÑALES DE TRÁNSITO
Las señales de tránsito son aquellos carteles que pululan en cantidades
por calles, rutas y caminos, entre otros y que tienen la finalidad de ordenar
el tránsito vehicular, la
circulación de peatones, de motociclistas y de ciclistas, entre otros. Hay tres
tipos de señales de tránsito:
a) Preventivas: Sirven para advertirte de la existencia y peligros de la
naturaleza antes de llegar a él.
Tienen forma de diamante, fondo color amarillo y los símbolos en color negro.
b) Reglamentarias: Te indican
las vías, limitaciones, prohibiciones o restricciones, uso y cuando una
violación constituye falta. Con excepción de las señales de alto que tienen
forma octagonal y ceda el paso que es triangular, el resto están dentro de un
círculo o anillo sobre una plancha en forma de cuadrado. Los colores utilizados
son círculos o anillos y líneas oblicuas en rojo, sobre fondo blanco y símbolos
negros.
c) Informativas: Tienen por objeto identificar las vías de tránsito y guiar al
usuario en su camino, proporcionándole toda la información que puedas
necesitar. La mayoría tiene forma rectangular
o cuadrada, fondo de color verde o azul y símbolos blancos.
Afianzamiento
Practica
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1. |
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2. |
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3. |
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4. |
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5. |
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6. |
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7. |
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8. |
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9. |
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10. |
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11. |
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12. |
1. Une cada señal en
según la figura geométrica que le corresponda:
Activación de
conocimientos
Las
personas cuando salimos a la calle, sabemos que debemos mirar hacia ambos lados
antes de cruzar, porque a pesar de que no tenemos moto, carro, bicicleta u otro
medio de transporte, debemos transitar y movernos de un lugar a otro. Para
evitar accidentes de tránsito, debemos cumplir como peatones unas normas que a
continuación te explicaré cuales son.
Conceptualización.
TEMA: NORMAS DE PEATONES
Dentro del grupo de actores viales, el eslabón más débil
es el peatón. Existen ocasiones en que las personas de a pie se ponen en riesgo
sin necesidad, un claro ejemplo de esto es aquel peatón que cruza por la mitad
de la calle, cruza la calle con el semáforo peatonal en rojo.
1. Los
peatones deben caminar por los andenes, en lo posible evitar caminar sobre las
vías, y menos si es de noche.
2. De
existir una senda peatonal, siempre se debe cruzar por ella. De no existir
demarcación, el lugar apropiado para el cruce es la esquina. Nunca la mitad de cuadra.
3. Con el semáforo peatonal
en verde, se puede cruzar.
Si está en rojo o titilando, hay que esperar
en el andén.
4. No hay
que iniciar el cruce si hay vehículos atascados en la intersección, por más que el semáforo peatonal lo indique, ya que estos pueden arrancar en cualquier momento.
5. Al
cruzar una avenida, hay que hacerlo con el tiempo necesario: quedarse parado en
el medio es muy peligroso.
6. Al
cruzar una vía hay que mirar hacia ambos lados. Si un vehículo acaba de pasar,
hay que asegurarse de que no viene uno del otro lado.
7. Es recomendable que discapacitados, personas
mayores y niños
estén acompañados de un adulto. Además, los menores de 10 años
deben cruzar la calle tomados de la mano de su
acompañante.
8. Nunca
salgas de manera intempestiva de entre dos vehículos estacionados para cruzar
la calle.
9. Si se
sufre un accidente que, y es necesario frenar el vehículo, hay que mantenerse
fuera de la vía y señalizar el accidente para avisar a los demás conductores.
Recuerda evitar cambiar una llanta en dirección al flujo vehicular. Consigue un
lugar seguro para cambiar el neumático.
10. Si circulas
de noche como peatón, como recomendación podrías
llevar alguna prenda
con material reflectante
(chaleco, brazaletes, zapatillas, etcétera).
Marca
con X lo que está bien o está mal, según las señales de tránsito. Colorea.
