DEL 20 AL 24 DE ABRIL
LOS CONJUNTOS
Los estudiantes deben observar el siguiente vídeo en compañía de
sus padres:
Se podrán utilizar los recursos que hayan en casa para explicar el tema, es decir, formar conjuntos con los juguetes del niño, con la ropa, con los objetos de la cocina, en fín, les dejo a su imaginación y creatividad, la formación de conjuntos,dado que las características de cada hogar son diferentes.
Luego de haber observado el vídeo, en el cuaderno escribirán:
Los conjuntos se
clasifican de acuerdo a la cantidad de elementos que estos puedan tener:
1. Conjunto vacío: Es el conjunto que no contiene ningún elemento.
1. Conjunto vacío: Es el conjunto que no contiene ningún elemento.
2. Conjunto unitario: Es el conjunto que está formado por un solo elemento.
ACTIVIDAD 1
De acuerdo con la definición de conjunto, forma
cuatro conjuntos con los elementos de la ficha:
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
- Dibuja tres conjuntos unitarios, en el cuaderno de números.
- Dibuja un conjunto de animales, otro de medios de transporte y otro de personas.
DEL 27 AL 30 DE ABRIL
La siguiente teoría deberá ir copiada en el cuaderno de los números:
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
En los conjuntos se pueden realizar algunas operaciones básicas, que parten de algunos conjuntos dados y se obtienen nuevos conjuntos.
Sean dos conjuntos, A y B del conjunto universal U. Ejemplo:
Las operaciones básicas que podemos definir entre conjuntos son:
1- Unión de conjuntos:
La unión de dos conjuntos A y B, que se escribe A U B, se define como el conjunto formado por los elementos comunes y no comunes a ambos conjuntos.
Cuando los dos conjuntos tienen elementos en común la unión se representa de la siguiente forma:
Vamos a observar el vídeo para una mayor comprensión del tema.
Realiza los ejercicios allí propuestos en el cuaderno:
DEL 11 AL 22 DE MAYO
CONTINUACIÓN OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
La teoría y las actividades aquí propuestas las deben realizar en el cuaderno de los números.
2.- Intersección de conjuntos:
A = { a, b, c, d, e} y B = { a, e, i, o}
Vamos a observar el vídeo para una mayor comprensión del tema.
ACTIVIDAD
Llamamos L al conjunto de instrumentos interpretados por Liliana y P al conjunto de instrumentos interpretados por Paula.
L= {guitarra, piano, violín, flauta, saxofón}
P= {guitarra, bandola, trompeta, flauta, batería}
Realiza la intersección de los conjuntos L y P.
DEL 25 DE MAYO AL 5 DE JUNIO
Observa y analiza el siguiente vídeo:
LOS POLIEDROS
Luego de observar el vídeo, deben copiar en el cuaderno todo lo que hay en la siguiente imagen:
Dibuja o recorta, pega y colorea cada prisma:
ACTIVIDAD 2
Debes imprimir el siguiente molde, pasarlo a cartulina y armarlo con la ayuda de un adulto. Una vez terminado lo presentas a tu profesora. Marcado.
TEMA: EL PUNTO
Luego escribirán en el cuaderno la siguiente definición:
El punto, no tienen dimensiones. Por lo tanto carece de longitud, anchura y altura.
Un punto indica una posición. en el plano o en el espacio. Los puntos se nombran con letras mayúsculas.
ACTIVIDAD 1
En el cuadro de la izquierda, encontrarás unas figuras, deberás realizar las mismas figuras en el cuadro de la derecha, guiándote por los puntos.
ACTIVIDAD 2
Utilizando sólo puntos, rellena la figura con los colores de tu preferencia. Si no puedes imprimir, recuerda, pasar el dibujo a tu cuaderno.
